Paulia CORTIAL

Spécialité : Psychologie

Laboratoire : UTRPP

Directrice de thèse : Aline Cohen de Lara

Co-encadrant : Luca Quagelli

Titre de la thèse : Le potentiel musical du champ non-verbal dans la prise en charge thérapeutique des autismes

Sans accès au langage verbal pour communiquer, les jeunes concernés par un trouble du spectre de l’autisme s’appuient sur les sensorialités et le corps pour évoluer dans le monde. Une difficulté majeure se pose : comment entrer en lien et se comprendre ? Au-delà d’un empêchement, ces éléments singuliers ne recèleraient-ils pas un potentiel transformateur, à l’image des explorations rythmiques de l’enfant qui précèdent son entrée dans le langage ?

L’appui sur la psychopathologie clinique enrichi du dialogue entre psychologie du développement et études sur la musicothérapie permettra d’interroger l’hypothèse d’un langage musical pour penser comment s’organisent certaines modalités d’expression non verbale, à travers un dispositif de recherche clinique en institution. L’objectif est d’étudier si les productions rythmiques et sonores spontanées des jeunes non verbaux peuvent constituer un point d’appui pour favoriser la relation. La recherche vise également à préciser les effets de la mise au travail de ce matériel sur le développement du moi corporel ainsi qu’à identifier les facteurs impliqués et leurs interactions. L’articulation entre une grille d’observation psychodynamique, un dispositif issu de la méthodologie projective et la médiation thérapeutique musicale modélisera la démarche clinique dans le but d’opérationnaliser le recours aux éléments rythmiques et sonores chez l’individu.

Thesis title : The musical potential of the nonverbal field in the therapeutic treatment of autism

Without access to verbal language for communication, young people with autism spectrum disorder rely on sensory experiences and the body to navigate the world. A fundamental difficulty arises: how can a relationship be established and mutual understanding achieved? Rather than being merely obstacles, might these distinctive modes of expression hold transformative potential, akin to the child’s rhythmic explorations that precede the acquisition of language?

Drawing on clinical psychopathology and informed by a dialogue between developmental psychology and music therapy research, this study examines the hypothesis of a musical language as a framework for understanding how certain forms of nonverbal expression are organized within a clinical research setting in an institution. It investigates whether the spontaneous rhythmic and vocal productions of nonverbal young people can provide a foundation for fostering the therapeutic relationship. It also seeks to clarify the effects of therapeutic work with this material on the development of the body ego, and to identify the factors involved and their interactions. The articulation of a psychodynamic observation framework, a procedure derived from projective methodology, and musical therapeutic mediation provides the clinical framework for operationalizing the use of rhythmic and sonic elements in the individual’s clinical process.